Java程序设计教学也引起了高校的高度看重。可视化编程以“所见即所得”的编程思想为原则，不只应用起来较为便捷，而且还可以获得好的教学成效。本文第一对Java教学平台进行介绍，并在此基础上探讨基于Eclipse和Visual Eptor的Java可视化程序设计教学，与来为以后计算机教学水平的提高提供肯定的参考依据。

Java程序设计教学作为高校计算机教学中的一项要紧内容，怎么样提升其教学水平已经成为了很多高校计算机教师所面临的一项重大课题。就目前Java程序设计教学的近况来看，非常重要的两项内容便是基于图形用户界面的应用程序和互联网程序设计，这使得可视化开发环境的合理借助成为了教学过程中的一个必然走向，对教学水平的提高具备要紧意义。

1 Java教学平台

基于图形用户界面的应用程序和互联网程序设计作为Java程序设计教学中的两项要紧内容，在实质教学过程中，不只需要对设计过程中涉及到的组件外观进行反复修改，而且还要依据实质应用状况对布局进行合理安排，为了可以更好的完成教学任务，将可视化实验平台充分借助起来是不容忽略的，可视化实验平台不只应用起来极为便捷，而且具备“所见即所得”的特征，可以将复杂的常识简单化，激起学生对学习的积极性和主动性。同时，在教学中充分融入Java集成开发平台，还可以让学生更好的对所学常识进行学会。

就现在Java教学软件平台的实质应用来看，其主要涉及了JDK、JBuilder与NetBeans等软件。Eclipse是一款开源的Java IDE，具备免安装、所耗空间少的特征，正由于这样，Eclipse现在已经成为了Java行业中的主流IDE。

2 可视化实验平台在高校Java程序设计教学中的应用

2.1 Visual Eptor

在Eclipse中，大家可以将可视化插件Visual Eptor打造的Java GUI开发环境融入其中，Visual Eptor作为Eclipse的构件，不只可以对Java的有关组件和模式提供支持，而且还可以充分达成跨平台的互联网程序，使整个系统愈加科学、健全。

因为Visual Eptor对GUI开发的支持是打造在图形化编辑框架基础上的，而GEF用了Eclipse建模框架，因此在用Visual Eptor的时候，不但需要添加Visual Eptor，而且还要在此基础上同时添加GEF和EMF两个插件。此外，若是汉化的Eclipse，那样还应该在此基础上添加Eclipse的多国语言包，以此来确保系统可以正常运行。

2.2 教学软件环境设置

不同教学目的对教学软件环境的设置需要也不尽相同，教师可以参考教学的实质需要，对教学软件环境进行合理设置。通常来讲，在下载完Eclipse和各类插件之后，可以在此基础上配置JDK和安装Eclipse插件。总的来讲，在对教学软件环境进行设置的过程中，第一要完成JDK配置，系统在安装JDK之后，整个系统的path变量值也会发生变化，即在原有基础上，增添了与JDK相对应的tools.jar和dt.jar的文件路径。第二是Eclipse安装，该环节的达成只需要将压缩包进行正常解压即可。最后是插件安装，在系统所涉及的语言中，无论是Visual Eptor、EMF，还是多国语言包插件的使用，均可达成插件免安装。但应该注意的是，在对所用的语言进行解压之后，应该将它插件的联合文件在Eclipse中添加。检查插件是不是安装成功，其主要办法为在将Eclipse重启之后，查询界面中菜单的显示状况，假如为汉字显示，则说明安装成功。反之，则说明安装不成功，应重新进行安装。

3 教学成效

依据以上内容的剖析与介绍，在Java程序设计教学中适当的加入了可视化实验平台，并根据文中所介绍的方法对教学软件环境进行了合理设置。在经过一段时间的教学之后，通过对教学成效的评价与剖析大家可以看出，在用了可视化实验平台进行教学之后，不只提升了学生对学习的积极性和主动性，而且对常识的学会也十分扎实。同时，因为可视化实验平台可以将复杂的问题简单化，因此，课堂上所讲的常识愈加容易被学生理解和同意，学习起来也十分便捷，从根本上提升了教学的根本水平。

4 结语

综上所述，在高校Java程序设计教学中将可视化实验平台充分借助起来，不只可以激起学生对计算机常识学习的积极性和主动性，帮助学生更好的对所学常识进行知道和学会，而且还可以使复杂的教学内容简单化，使教学起到事半功倍的成效。因此，在将来的时间里，高校计算机教师需要对可视化实验平台有一个全方位系统的认识，并结合教学内容将它有效融入到Java程序设计教学中，以此来从根本上提升教学水平。